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sábado, 18 de febrero de 2017

DESCRUBIENDO EL JUGGER con LOS TITANES JUGGER CLUB BENIDORM


Hola a todos: 

Los que habitualmente seguís el blog, sois conocedores del interés que despiertan en mi trabajo como docente los juegos deportivos recreativos y los juegos modificados. Creo que son un excelente medio educativo, por numerosos argumentos que ahora no toca discutir, para ser empleados como uno de los grandes ejes sobre los que articular todo el diseño curricular.  Su propia naturaleza, no sólo posibilita adaptar la práctica a cada uno de los niveles que nos encontramos en un grupo sino que, como consecuencia, pueden potenciar un clima o entorno de aprendizaje que permita a cada estudiante desarrollar niveles superiores de competencia motriz. Si somos capaces de alcanzar este clima en clase, posiblemente consigamos que nuestros estudiantes desarrollen una mayor adherencia a la práctica de actividad físico-deportiva en el futuro. No estaría de más recordar que numerosos estudios avalan que las prácticas en que participan los estudiantes de primaria y secundaria, "aderezadas" con el estilo motivacional docente adecuado, ejercen una gran influencia en los estilos de vida adoptados cuando son adultos (Aibar et al. 2015; Cheon y Reeve, 2013; Cheon, Reeve y Moon, 2012; Moreno-Murcia y Sáncez-Latorre, 2016; Sallis y McKenzie, 1991; Wrigth, Patterson y Cardinal, 2000) y un largo etc. 


En esta línea argumental y centrándome en intrínsecamente en el juego en sí, hoy presentamos un deporte recreativo denominado JUGGER.  Quizás pueda resultar algo desconocido para muchos de nosotros, por lo menos en lo que respecta a su desarrollo. Es decir, a cómo se juega y para que sirven todos los implementos que se pueden utilizar durante un partido. No obstante, hay que advertir que está plenamente consolidado, como iremos viendo a lo largo de la entrada, y de lo que estoy plenamente seguro es que ésta no va a ser la última vez que leamos o veamos algo al respecto, si no, al tiempo..

JUGGER, orígenes y evolución del juego. 

El origen del JUGGER, parece estar relacionado con el mundo de la ficción cinematográfica. En concreto, desde la Agrupación Galega de Asociacions de Jugger (AGAJ), se afirma que fue la película "La sangre de los héroes" (1989) dirigida por David Webb, la primera fuente de inspiración para el nacimiento del juego actual.  
Poco después, en la Alemania de principios de la década de los 90, se perfiló el juego tal y como hoy en día lo conocemos. Como digo, sería en Alemania donde se tiene constancia de primer partido documentado, allá por 1993. A continuación, en 1995, se desarrolló el primer torneo de Jugger (Hamburgo). Desde entonces, no ha sido necesario mucho tiempo para que el Jugger haya tenido una gran evolución y difusión por todo el mundo. 

En 2003 se crea la Jugger Leage en Alemania y en 2007, se celebra el primer torneo de Jugger de carácter internacional, que le otorgó el empuje necesario para que se asentara definitivamente como deporte, alrededor de 2010-2011. En ese mismo año se funda la Asociación de Jugger (de cuyas producciones, he recopilado muchas de las imágenes insertadas en esta entrada).

Actualmente, en la Comunidad Valenciana, existe la ASOCIACIÓN VALENCIANA de JUGGER y para la zona del mediterráneo, se ha creado un torneo o competición denominada LIGA LEVANTE JUGGER, la cual agrupa los núcleos de Alicante, Cartagena y Murcia. Esta competición se divide en 8 torneos a lo largo del año y este año ya se han realizado 3 (Alcantarilla, La Nucía y Cartagena). La LIGA LEVANTE JUGGER cuenta con 27 equipos, entre los que se encuentran los TITANES JUGGER CLUB BENIDORM. 


En palabras del Jairo, jugador de los Titanes, es una liga de las más competitivas que existen en la actualidad, ya que en las provincias de Alicante y Murcia, se encuentran los equipos más competitivos de España. Este año, la Liga Levante Jugger, cuenta con su segunda edición. 

Los TITANES de Benidorm, son un grupo de chicos y chicas que comparten aficiones e intereses y que se reúnen para hacer actividad física, alrededor del Jugger. Son un estupendo grupo de personas, muy sociales y divertidos, que invitan a entrenar con ellos a todo el que quiera, sin discriminación alguna, formándolo y asesorándolo en todo lo que sea necesario para que pueda jugar tanto de manera ocasional, como para que se una al club de forma permanente. Cuando no hay competiciones, suelen hacer partidos o entrenamientos de exibición por las poblaciones cercanas a Benidorm; La Nucía, Alfás del Pi, etc.  
Jairo, fundador del club, nos relataba así cómo fueron sus orígenes: 
"Una tarde unos amigos estábamos navegando por internet y vimos un vídeo de un deporte que llevaba poco tiempo en España. Lo vimos muy llamativo y enseguida quedamos todos los amigos para probarlo. En aquel momento, nos limitamos a hacer los sticks y no llegamos a profundizar en muchos detalles. Ni siquiera sabíamos que acababa de empezar la primera liga en la provincia de Alicante. Con el tiempo, uno de los chicos que vio el vídeo, viajó a hacer practicas a Irlanda. Allí, el deporte se practicaba desde hace muchísimo años y el club de la capital contaba hasta con equipo C. Al volver, retomó el tema con sus amigos y decidieron formar un equipo para competir. Empezando los entrenamientos en la pista de fútbol de una urbanización de Benidorm, pasando por la playa y por el polideportivo de Foietes. Gracias a una exhibición en la Lan Party de la Nucia, conseguimos ponernos en contacto con el concejal de deporte, que nos quiso facilitar las instalaciones de uno de los mejores centros deportivos de la zona, el Camilo Cano de La Nucía. Con el tiempo, acabamos decidiendo determinar el equipo como de La Nucía. Ya han pasado dos años y el equipo cuenta con 20 asociados y varios torneos a su espalda. Los entrenamientos se han establecido en la Ciudad Deportiva de La Nucía y esperan seguir creciendo y expandir el jugger en la comarca" .
Entre los integrantes de los TITANES, contamos con Kevin López y Jairo Palacios. Ambos fueron estudiantes del IES MEDITERRÀNIA y con ambos tuve el placer de compartir muchas clases de EF, tanto en la ESO como en Bachillerato (de las que aún guardo muy buen recuerdo puesto que ya apuntabais maneras entonces...) 
Pues bien, Jairo y Kevin han sido los que han impulsado que el IES MEDITERRÀNIA pudiera albergar una jornada divulgativa y de práctica real del jugger, poniéndose en contacto conmigo a finales del curso 2015. 

Inmersos en las obligaciones académicas, laborales, familiares y competitivas, que todos tenemos, tras muchos meses de espera, a finales del trimestre pasado, por fin!, pudimos compartir con los TITANES una sesión excepcional de JUGGER. Todos los "titanes" nos explicaron, aconsejaron y ayudaron a conocer el Jugger con todo lujo de detalles (sensacional trabajo chicos, me ha encantado veros y aprender tanto de vosotros).   


Desde un punto de vista estructural y funcional, el Jugger es un deporte de equipo, de colaboración y oposición. Ahora bien, si nos fijamos en cómo se desarrolla el juego y atendemos a sus principios de acción, el Jugger se podría clasificar como un juego deportivo de invasión, porque enfrenta a dos equipos simultáneamente por la posesión del móvil (Jugg) para dejarlo en la una zona de marcaje y conseguir punto. Oficialmente, los equipos están compuestos por 5 jugadores: 4 pompfers y un qwiker, a los que se les otorga unas funciones y limitaciones particulares dentro del juego. Veamos un poco más. 

Una de las características que le otorgan una singularidad especial al juego se aprecia en cómo se puede ayudar o atacar y a proteger o defender, al jugador portador del jugg: el denominado corredor o QWIKER. Sólo hay un qwiker por equipo y, además, durante el desarrollo de un punto, él es el único que puede tocar y agarrar el Jugg para depositarlo en la zona de marcaje. 
Los otros cuatro jugadores son denominados pompfers y son los portadores de los implementos o armas con las que atacar o contrarrestar el ataque del equipo adversario.  Cada implemento o arma, tiene un determinado uso durante el desarrollo del juego, con la finalidad de bloquear o entorpecer el avance hacia la zona de marcaje propia y, a ser posible, de retener (pinear) a los adversarios. Cuando esto ocurre, los pompfers quedan inmóviles durante unos intervalos de tiempo determinados, pasados los cuales, pueden seguir atacando y defendiendo. En síntesis, la misión de los pompfers consiste en tratar de inmovilizar a los pompfers del equipo adversario, para permitir que el propio qwiker consiga un punto en las mejores condiciones posibles. 
Precisamente esta diferenciación de funciones entre los jugadores y sus posibles permutas, es lo que más riqueza da al juego, porque incorpora elementos de los deportes de adversario de forma híbrida con los de los juegos deportivos de invasión. Una vez se conocen realmente las utilidades de cada arma, son infinitas las estrategias de acción y la combinación entre éstas para mejorar la calidad del juego. 

Bajo mi punto de vista, el verdadero potencial educativo del Jugger reside en la generación permanente de estrategias o planes de actuación que los jugadores deben ir proponiendo, ensayando y reorganizando tras cada jugada, bien sea para atacar como para oponerse a las acciones que plantea el equipo adversario. 
Conforme te vas enfrentando al equipo rival y vas descubriendo sus estrategias y decisiones tácticas, debes elegir qué armas y qué sistemas de ataque y defensa te pueden proporcionar mayor ventaja según las posibilidades de tu equipo. En nuestra práctica, pudimos apreciar como se pasó de la elección arbitraria de las armas, atendiendo a criterios como: la curiosidad, el tamaño, o la forma del implemento, a buscar el empleo de una u otra, por las posibilidades de participación en el juego que cada una proporcionaba. 



                              Descubriendo cómo usar las armas. 


En los siguientes enlaces, disponéis de las reglas completas del Jugger.

Una vez vista la esencia del juego, vamos a tratar con un poco más de detalle todos los elementos estructurales del JUGGER:
 


Implementos o armas utilizadas en el JUGGER. 
Todas las explicaciones se han acompañado de un breve vídeo, donde Jairo Palacios nos resume perfectamente cómo usarlos en la práctica. 


Como inmovilizar o Pinear durante el desarrollo del juego. 




































Así jugamos en el IES MEDITERRÀNIA a JUGGER: 







Los TITANES JUGGER CLUB de BENIDORM, junto a los "Titanitos" de 4ESOB del IES MEDITERRÀNIA, todo un All-Star que pasará a la historia.. 


Si os ha llamado la atención el juego y queréis conocer en qué lugares existen asociaciones orientadas a la promoción y práctica del jugger, os dejo un enlace que también está disponible dentro de la web de la Asociación Valenciana de Jugger. 
Pinchando AQUI se abrirá una página con numerosos links a webs, nacionales e internacionales que os pueden aportar más información.

Entonces, qué, JUGGAIS? 😉😉😉





Jairo Palacions y Julio Barrachina durante la filmación de los vídeos.

Agradecer a Loola Bonin su participación como modelo y cámara en el reportaje anterior (a costa de perder algún anillo...)  

FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE JUGGER
ASOCIACIÓN VALENCIANA de JUGGER







sábado, 17 de diciembre de 2016

DESPEDIMOS EL TRIMESTRE EN EL SPORT CLUB FIESTA PARK!


Hola a todos: 
Ya se ha convertido en una (fantástica) tradición visitar las instalaciones del Sport Club Fiesta Park de Benidorm con los estudiantes del IES MEDITERRÀNIA. Esta vez les tocó el turno a mis estudiantes de cuarto curso de educación secundaria y de primer curso de bachiller. 
Son muchos los años que mantenemos una estrecha colaboración con los técnicos deportivos del gimnasio y es un verdadero placer para nosotros,  y para mi en especial, poder compartir los talleres didácticos que con tanto entusiasmo nos preparan. 


En esta ocasión nos desplazamos hasta las instalaciones del gimnasio a las 11:30 para pasar con ellos la segunda franja del horario lectivo. Tras un paseo de 15' aproximadamente, allí nos recibían Pedro, instructor de ciclo indoor, Raquel, instructora de zumba (mi zumbada preferida!), Carlos, instructor de sala y antiguo estudiante del IES MEDITERRÀNIA y, cómo no! mi gran amigo Miguel Marín, principal artífice del éxito de nuestras colaboraciones. 

Hoy, los chicos del Fiesta Park nos habían preparado unos talleres de 30 minutos de duración y que contemplaban las siguientes actividades dirigidas:

  • Zumba, con Raquel.
  • Ciclo indoor, con Pedro. 
  • Circuito funcional, con Carlos.  

Según un orden preestablecido, todos pasaron por todos los talleres y pudieron así vivenciar actividades que, la gran mayoría, no las habían realizado en las condiciones que el gimnasio nos proporcionaba. Una vez quedó clara la estructura organizativa, cada grupo de dispuso a dar buena cuenta de "cómo se las gastan" en el fiesta park. 

Sin perder en ningún momento la sonrisa, todos los instructores nos explicaron con todo lujo de detalles qué íbamos a realizar y cuáles eran la pautas más indicadas en cada ocasión y atendieron todas las dudas y sugerencias que les presentamos.  

Así, una vez distribuidos, unos empezaron por ciclo indoor, otros se quedaron en la sala principal preparados para zumbear y el grupo restante, partió hacia la sala 3, para llevar a cabo un circuito funcional. 

Personalmente me fui muy satisfecho con la actividad, ya que la percepción que tuvimos todos fue muy buena e incluso algunas voces que no veían con muy buenos ojos "eso de bailar", salieron enamorados y con muchas ganas de repetir. 

Tengo que decir que los estudiantes tuvieron un comportamiento ejemplar y que respondieron muy, muy bien en todo momento. Ya sabéis que estoy muy contento con vosotros y seguro que no será la última vez que vengamos en este curso. 
Gracias al gimnasio, por dejarnos compartir con ellos nuestra salud. 
A mis estudiantes, por responder a la actividad planteada como culminación al trabajo de condición física realizado durante este trimestre. Además de ponernos un poco más en forma, nos lo hemos pasado realmente bien. 

Os deseo unas felices fiestas y que en 2017 sigamos experimentando grandes aventuras educativas juntos. 

Os dejo con algunas fotos del evento. 
Nos vemos en clase, 
SALUT! 


Pedro y el grupo de ciclo indor. Todo preparado para comenzar la "vuelta" 


Raquel y la cuadrilla de "zumbados", buen trabajo chicos! 


¿Quien dijo que no nos íbamos a poner fuertes con el circuito funcional? 


Alba, Anastasia, Alicia, Jalila, Diamela, Fran, Alicia, Sana, Alex y Sinthya super atenton a las indicaciones de Raquel (cómo para despistarse!) 

Iván, Alex, José Manuel, Yassine, Cristian, Jorge, David, Juan Manuel, Jesús y Borja, calentando con Carlos y listos para darlo todo en el circuito. (GRANDES!) 

miércoles, 30 de noviembre de 2016

VALORACIÓN: ¡MÓNTATE un CIRCUITO! y "RUN TO BE FREE" 1BAT & 4ºESO

Hola a todos: 
Estamos terminando los proyectos que perseguían trabajar y mejorar la condición o forma física desde un planteamiento integrador y enfocado al bienestar. Ambos proyectos han tratado de proporcionaros fundamentos y recursos que os permitieran adquirir mayor autonomía e iniciativa, a la hora seleccionar los medios, en base a vuestros objetivos personales.  En este proceso, hemos tratado de aportar unos criterios sencillos, claros y directos, que os ayudaran a establecer relaciones entre los medios seleccionados y los fines perseguidos, para que os facilitaran el desarrollo las tareas con el mayor grado de seguridad y eficacia posible. 

En todo momento, se ha tratado de llevarlo a la práctica compartiendo con vosotros los ejercicios, sus variantes y las dudas que en cada fase y situación iban surgiendo. No obstante, creo que siempre se puede mejorar y para mi es muy importante, y muy útil, conocer vuestras apreciaciones al respecto.  

Soy consciente de que habéis trabajado mucho y me gustaría que pediros un último esfuerzo para que valorarais el planteamiento y el desarrollo seguido en ambos proyectos. No olvidéis que con vuestras críticas y sugerencias, me vais a ayudar mucho a mejorar.  

Para orientaros en la valoración, os propongo como aspectos a valorar los siguientes y os emplazo a que añadáis cuántos penséis que pudieran ser necesarios.  
  • Claridad de los conceptos trabajados. Se refiere a la calidad y concreción de las explicaciones y argumentos que se han proporcionado en clase. Si han sido claros, concisos y apropiados o, por contra, no fue así. 
  • Utilidad práctica y real de los contenidos trabajados. Hace referencia a la relación que han mantenido los contenidos tratados en las fases teóricas con la prácticas realizadas. También se incluirían en este apartado, la utilidad de las indicaciones prácticas proporcionadas, en relación a vuestra actividad física fuera del centro. 
  • Empleo de Apps para el seguimiento del ejercicio realizado: Pretende recoger vuestras impresiones sobre el empleo del smartphone y de algunas Apps como un recurso para ayudaros en el seguimiento y control de vuestro trabajo, además de haberlo podido compartir con vuestros compañeros y/y conmigo e intercambiar impresiones al respecto.
  • Actitud del profesor ante las dudas y propuestas que surgían. Hace referencia a dos aspectos. Por un lado, si ha sido sensible hacia vuestras dudas y problemas y los ha tratado de forma correcta, prestando atención y buscando la mejor solución y, si procedía, explicándolo de nuevo. O, por contra, no fue así y siguió con lo que tenía previsto sin atender vuestras peticiones. Por otro lado, también englobaría si ha sabido transmitiros interés por aprender y mejorar, con independencia del nivel individual manifestado o si sólo ha ayudado a aquéllos con mayor nivel de habilidad.
  • Claridad de los criterios de evaluación y planteamiento de la evaluación. Se refiere a si habéis sabido qué debiáis hacer desde el principio y si estos criterios fueron claros, coherentes con lo realizado en clase y si fueron justos. Por contra, si creéis que no quedó lo suficientemente claro y se cambiaron los criterios de forma arbitraria. 
  • ¿En qué se podría mejorar? Este apartado lo dejamos abierto a que podáis incorporar todo aquello que creeís que se puede o debe cambiarse para que la realización global de los proyectos sea más atractiva y se logre aprender más y mejor. 

Nada más, agradecer vuestro tiempo y espero vuestras sugerencias. Tened en cuenta que sin ellas es mucho más difícil poder mejorar como docente. 
Nos vemos en clase. 
SALUT! 
Os dejo una foto que tomamos un día de clase 


Por cierto, estáis muy monos todos...