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Docente de educación física.  

sábado, 10 de junio de 2017

COREOGRAFÍAS 1º BACHILLERATO

Hola a todos:


Tras unas semanas de trabajo intensivo, podemos decir que este curso está llegando a su conclusión.

Las coreografías del pasado viernes ponen el colofón a un año intenso y que merece la pena valorar. Teniendo en cuenta que hacía mucho tiempo que no coincidía con algunos de vosotros y que a otros nunca tuve la oportunidad de daros clase, creo que resulta muy interesante conocer vuestras impresiones sobre el curso en general. 

Para ello, os refresco muy someramente todo lo que hemos realizado: 

Condición física, cuando montamos el circuito, 
Resistencia, cuando salimos a correr, 
Deportes recreativos, cuando jugamos a intercrosse o tchoukball 
Deportes de invasión, cuando jugamos a rubgy o baloncesto 
Deportes de cancha dividida, cuando jugamos a bádminton, 
Equilibrio, cuando patinamos y "skateamos", 
También diseñamos nuestros propios juegos, con las variantes del rugby recreativo 
Finalmente, ahora hemos sacado nuestra vena más artística y hemos creado nuestra coreografía. 

Con todos estos proyectos hemos podido demostrar que, si queremos y de verdad nos lo proponemos, somos capaces de trabajar en equipo, a pesar de las dificultades y los conflictos que siempre surgen cuando varias personas trabajan juntas. Por eso, me gustaría trasladaros mi felicitación ante el esfuerzo desempeñado y emplazaros a seguir trabajando en esta dirección. 

Como os he manifestado en clase, para mí ha sido un placer compartir con vosotros mi trabajo este curso, me lo habéis hecho pasar muy bien y es una lástima que en 2º de bachiller no tengáis la oportunidad de seguir haciendo EF. Sé que a muchos de vosotros os gusta la EF... 
En fin, esperemos que cambien los tiempos (y las normativas) y podamos recuperarla a corto plazo. 
Mientras tanto, vamos a terminar de disfrutar lo que nos queda de curso. 
Os dejo unas fotos de la sesión de ayer (que salís guapísimos!!!) 
Nos vemos en clase. 
Un abrazo.
PD. Traeros un lápiz y os grabo todos los vídeos. 













viernes, 28 de abril de 2017

TriVolle o SpikeBall: el voley a 360º

Hola a todos: 

Hoy vamos a presentar una modalidad recreativa que tiene su base en el juego del voley. Se llama Trivolle o SpikeBall.  
Tiene mucha aceptación entre los que la han practicado y creo que es por el dinamismo del juego y la sencillez de las normas para su desarrollo.  
Con la intención de darla a conocer y de animaros a practicarla, presentamos al Trivolle. 

Como se aprecia en el título, se le conocen diversas denominaciones: SpikeBall originaria de USA o RoundNet que ha sido la denominación que adoptó en su desarrollo en UK. Recientemente, desde la Federación de SpikeBall, se ha propuesto que en su variante europea pase a denominarse TriVolle.

Por lo tanto, se puede afirmar que son diferentes denominaciones para un juego que tiene la misma lógica interna y los mismo elementos estructurales para su puesta en acción.

Aquí tenéis un vídeo que hemos filmado en el IES MEDITERRÀNIA. 
Se aprecia como es el desarrollo de un punto. Los jugadores son: 
Rubén Párraga, Sergio García, Jesús Ramos y Cristian Sanz de 4º ESO B





Principales reglas del TriVolle o SpikeBall: 

Juegan dos equipos, que se organizan en parejas. 

Al inicio del partido existe una formación determinada y que luego se irá alterando, tal y como se desarrolle el juego, porque ¡es muy dinámico! 
Cada vez que se inicia un punto, los equipos se colocan enfrentados 2x2, estando cada pareja del mismo equipo en un lateral (ver imagen posterior) 


El juego se inicia con un golpeo de pelota en dirección a la red central, desde una distancia de 50 cm aproximadamente, tras haberla elevado unos 10 cm de la mano que la sostiene. La pelota debe rebotar una vez en la red y salir despedida para que el equipo contrario pueda recibirla e iniciar su jugada. 




  





El objetivo del juego es lograr que la pelota rebote en la red y que no sea devuelta por el equipo adversario. 
Si rebota en dos ocasiones sobre la red, es punto para el equipo contrario 
  •   Si la pelota toca la circunferencia (plástico negro) es punto                                para el equipo contrario. 
  •    No se puede coger la pelota, sólo se puede jugar a base de                                         golpeos
  •   Para devolver la pelota, el equipo que defiende la jugada                                    debe realizar, al menos, un pase. 
Es decir, la pelota no puede ser jugada nunca de primeras (tras el primer rebote en la red). 
Una vez el equipo que recibe juega la pelota, la distribución es libre, por tanto se pueden mover alrededor de la red. Es decir, el área de juego abarca los 360º alrededor de la red. 
Cada equipo tiene un máximo de 3 toques. 
Una jugador no puede dar dos golpeos consecutivamente.




Un jugador no puede obstruir la trayectoria del adversario para rematar o colocar la pelota. Si la obstrucción es involuntaria, se advertirá en voz alta y se repetirá el punto. Si la obstrucción fue involuntaria y se produjo en una posición de defensa legítima, se  repetirá el punto, aunque el equipo atacante hubiera tenido una opción de juego válida. 
Si la obstrucción era evitable y el equipo atacante tenía una buena opción para jugar la pelota, ganará el punto el equipo que atacaba. 

Se puede jugar la pelota con cualquier parte del cuerpo, pero no se puede agarrar. Sólo se permiten golpeos. 
Para jugar la pelota en ataque, ésta debe rebotar contra la red limpiamente. 
No se considera un rebote válido cuando la pelota bota dos veces consecutivas en la red o cuando golpea sobre la circunferencia que bordea la red. 

No se puede golpear fuera del turno (dobles) 
Si la bola se golpea contra la red y el rebote impacta en el cuerpo de cualquiera de los jugadores atacantes, es válido y no se considera golpeo (si ha sido involuntario)
Si se toca la red con el cuerpo o se desplaza la base debido a un impacto (chocar contra la red) voluntaria o involuntariamente (tras un remate, caer encima de la red o tocar la base es motivo de pérdida del punto). 
Si se modifica la trayectoria de la pelota debido a un impacto contra la base durante el juego es válido. Si se produce en el saque, se llama "bolsillo" y no se continua el juego, teniéndose que repitir el saque.  
Los partidos se pueden jugar a 11, 15 ó 21 tantos. Para ganar un juego debe obtenerse una ventaja de dos puntos. 

Espero que os haya resultado interesante, ahora viene lo mejor, PONERSE A JUGAR! ASÍ QUE VAMOS ALLÁ! 
Os espero por el IES. 








Presentación TriVolle  por Natalia Vime: materiales y reglas básicas.
Reglas Oficiales Spikeball (USA) 



Desarrollo del juego real: Trivolle in motion! 

1r TriVolle Community Champioship Barcelona 


En USA se le conoce como SPIKEBALL  


Algunas Webs donde poder consultar más información: 

Todas las imágenes utilizadas en esta entrada han sido obtenidas de las páginas TriVolle España, SpikeBall.com y UK RoundNET y de los estudiantes del IES MEDITERRÀNIA DE BENIDORM. 

martes, 7 de marzo de 2017

VALORACIÓN DEL TRIMESTRE

Hola a todos:
Estamos a punto de terminar el trimestre y me gustaría que todo el que quiera, pudiera ofrecer una breve valoración sobre los proyectos desarrollados.

Por ello, esta entrada se plantea con una clara intención: mejorar la calidad de las clases. 

Para mejorar, me resulta imprescindible que participéis en este proceso. Es importante que pueda conocer vuestras valoraciones, que podáis detallar los puntos fuertes, así como todos los aspectos que penséis que se pueden mejorar. Todas las críticas constructivas nos ayudarán muchísimo a seguir mejorando. De igual forma, saber cuáles han sido, a vuestro juicio, los puntos fuertes, permitirá afianzar aquello que es mejor valorado por vuestra parte. 

He creado una única entrada para todos los grupos donde imparto clase: 3º ESO, 4º ESO y 1º de BACHILLERATO. 

Por tanto, para comentar recordad las siguientes orientaciones: 

  • Identificaros: Nombre, apellido y curso. 
  • Proyecto a valorar: Si lo preferís, podéis valorar aspectos concretos de cada uno de los proyectos realizados. Por ejemplo, la duración, la utilidad, grado de dificultad, si habéis aprendido o no o la satisfacción general de cada proyecto, etc.
  • Desarrollo de las clases: Además del apartado anterior, también podéis proporcionar valoraciones generales sobre la organización y desarrollo de las clases, sin personalizar en ningún proyecto en concreto. Por ejemplo, claridad con que se explicaron los objetivos y contenidos, la forma de llevarlos a la práctica, la atención recibida ante dudas, el trato personal proporcionado, si se os valora el trabajo realizado, la implicación del docente durante el desarrollo de las actividades, el grado de libertad proporcionado para desarrollar los juegos, el sistema de evaluación propuesto, cómo pensáis que han podido repercutir lo realizado en clase en vuestra competencia motriz, etc. 
  • Cualquier otro aspecto que no haya quedado contemplado en los anteriores puntos. 


Espero vuestras aportaciones con los brazos abiertos: 😆




sábado, 18 de febrero de 2017

DESCRUBIENDO EL JUGGER con LOS TITANES JUGGER CLUB BENIDORM


Hola a todos: 

Los que habitualmente seguís el blog, sois conocedores del interés que despiertan en mi trabajo como docente los juegos deportivos recreativos y los juegos modificados. Creo que son un excelente medio educativo, por numerosos argumentos que ahora no toca discutir, para ser empleados como uno de los grandes ejes sobre los que articular todo el diseño curricular.  Su propia naturaleza, no sólo posibilita adaptar la práctica a cada uno de los niveles que nos encontramos en un grupo sino que, como consecuencia, pueden potenciar un clima o entorno de aprendizaje que permita a cada estudiante desarrollar niveles superiores de competencia motriz. Si somos capaces de alcanzar este clima en clase, posiblemente consigamos que nuestros estudiantes desarrollen una mayor adherencia a la práctica de actividad físico-deportiva en el futuro. No estaría de más recordar que numerosos estudios avalan que las prácticas en que participan los estudiantes de primaria y secundaria, "aderezadas" con el estilo motivacional docente adecuado, ejercen una gran influencia en los estilos de vida adoptados cuando son adultos (Aibar et al. 2015; Cheon y Reeve, 2013; Cheon, Reeve y Moon, 2012; Moreno-Murcia y Sáncez-Latorre, 2016; Sallis y McKenzie, 1991; Wrigth, Patterson y Cardinal, 2000) y un largo etc. 


En esta línea argumental y centrándome en intrínsecamente en el juego en sí, hoy presentamos un deporte recreativo denominado JUGGER.  Quizás pueda resultar algo desconocido para muchos de nosotros, por lo menos en lo que respecta a su desarrollo. Es decir, a cómo se juega y para que sirven todos los implementos que se pueden utilizar durante un partido. No obstante, hay que advertir que está plenamente consolidado, como iremos viendo a lo largo de la entrada, y de lo que estoy plenamente seguro es que ésta no va a ser la última vez que leamos o veamos algo al respecto, si no, al tiempo..

JUGGER, orígenes y evolución del juego. 

El origen del JUGGER, parece estar relacionado con el mundo de la ficción cinematográfica. En concreto, desde la Agrupación Galega de Asociacions de Jugger (AGAJ), se afirma que fue la película "La sangre de los héroes" (1989) dirigida por David Webb, la primera fuente de inspiración para el nacimiento del juego actual.  
Poco después, en la Alemania de principios de la década de los 90, se perfiló el juego tal y como hoy en día lo conocemos. Como digo, sería en Alemania donde se tiene constancia de primer partido documentado, allá por 1993. A continuación, en 1995, se desarrolló el primer torneo de Jugger (Hamburgo). Desde entonces, no ha sido necesario mucho tiempo para que el Jugger haya tenido una gran evolución y difusión por todo el mundo. 

En 2003 se crea la Jugger Leage en Alemania y en 2007, se celebra el primer torneo de Jugger de carácter internacional, que le otorgó el empuje necesario para que se asentara definitivamente como deporte, alrededor de 2010-2011. En ese mismo año se funda la Asociación de Jugger (de cuyas producciones, he recopilado muchas de las imágenes insertadas en esta entrada).

Actualmente, en la Comunidad Valenciana, existe la ASOCIACIÓN VALENCIANA de JUGGER y para la zona del mediterráneo, se ha creado un torneo o competición denominada LIGA LEVANTE JUGGER, la cual agrupa los núcleos de Alicante, Cartagena y Murcia. Esta competición se divide en 8 torneos a lo largo del año y este año ya se han realizado 3 (Alcantarilla, La Nucía y Cartagena). La LIGA LEVANTE JUGGER cuenta con 27 equipos, entre los que se encuentran los TITANES JUGGER CLUB BENIDORM


En palabras del Jairo, jugador de los Titanes, es una liga de las más competitivas que existen en la actualidad, ya que en las provincias de Alicante y Murcia, se encuentran los equipos más competitivos de España. Este año, la Liga Levante Jugger, cuenta con su segunda edición. 

Los TITANES de Benidorm, son un grupo de chicos y chicas que comparten aficiones e intereses y que se reúnen para hacer actividad física, alrededor del Jugger. Son un estupendo grupo de personas, muy sociales y divertidos, que invitan a entrenar con ellos a todo el que quiera, sin discriminación alguna, formándolo y asesorándolo en todo lo que sea necesario para que pueda jugar tanto de manera ocasional, como para que se una al club de forma permanente. Cuando no hay competiciones, suelen hacer partidos o entrenamientos de exibición por las poblaciones cercanas a Benidorm; La Nucía, Alfás del Pi, etc.  
Jairo, fundador del club, nos relataba así cómo fueron sus orígenes: 
"Una tarde unos amigos estábamos navegando por internet y vimos un vídeo de un deporte que llevaba poco tiempo en España. Lo vimos muy llamativo y enseguida quedamos todos los amigos para probarlo. En aquel momento, nos limitamos a hacer los sticks y no llegamos a profundizar en muchos detalles. Ni siquiera sabíamos que acababa de empezar la primera liga en la provincia de Alicante. Con el tiempo, uno de los chicos que vio el vídeo, viajó a hacer practicas a Irlanda. Allí, el deporte se practicaba desde hace muchísimo años y el club de la capital contaba hasta con equipo C. Al volver, retomó el tema con sus amigos y decidieron formar un equipo para competir. Empezando los entrenamientos en la pista de fútbol de una urbanización de Benidorm, pasando por la playa y por el polideportivo de Foietes. Gracias a una exhibición en la Lan Party de la Nucia, conseguimos ponernos en contacto con el concejal de deporte, que nos quiso facilitar las instalaciones de uno de los mejores centros deportivos de la zona, el Camilo Cano de La Nucía. Con el tiempo, acabamos decidiendo determinar el equipo como de La Nucía. Ya han pasado dos años y el equipo cuenta con 20 asociados y varios torneos a su espalda. Los entrenamientos se han establecido en la Ciudad Deportiva de La Nucía y esperan seguir creciendo y expandir el jugger en la comarca" .
Entre los integrantes de los TITANES, contamos con Kevin López y Jairo Palacios. Ambos fueron estudiantes del IES MEDITERRÀNIA y con ambos tuve el placer de compartir muchas clases de EF, tanto en la ESO como en Bachillerato (de las que aún guardo muy buen recuerdo puesto que ya apuntabais maneras entonces...) 
Pues bien, Jairo y Kevin han sido los que han impulsado que el IES MEDITERRÀNIA pudiera albergar una jornada divulgativa y de práctica real del jugger, poniéndose en contacto conmigo a finales del curso 2015. 

Inmersos en las obligaciones académicas, laborales, familiares y competitivas, que todos tenemos, tras muchos meses de espera, a finales del trimestre pasado, por fin!, pudimos compartir con los TITANES una sesión excepcional de JUGGER. Todos los "titanes" nos explicaron, aconsejaron y ayudaron a conocer el Jugger con todo lujo de detalles (sensacional trabajo chicos, me ha encantado veros y aprender tanto de vosotros).   


Desde un punto de vista estructural y funcional, el Jugger es un deporte de equipo, de colaboración y oposición. Ahora bien, si nos fijamos en cómo se desarrolla el juego y atendemos a sus principios de acción, el Jugger se podría clasificar como un juego deportivo de invasión, porque enfrenta a dos equipos simultáneamente por la posesión del móvil (Jugg) para dejarlo en la una zona de marcaje y conseguir punto. Oficialmente, los equipos están compuestos por 5 jugadores: 4 pompfers y un qwiker, a los que se les otorga unas funciones y limitaciones particulares dentro del juego. Veamos un poco más. 

Una de las características que le otorgan una singularidad especial al juego se aprecia en cómo se puede ayudar o atacar y a proteger o defender, al jugador portador del jugg: el denominado corredor o QWIKER. Sólo hay un qwiker por equipo y, además, durante el desarrollo de un punto, él es el único que puede tocar y agarrar el Jugg para depositarlo en la zona de marcaje. 
Los otros cuatro jugadores son denominados pompfers y son los portadores de los implementos o armas con las que atacar o contrarrestar el ataque del equipo adversario.  Cada implemento o arma, tiene un determinado uso durante el desarrollo del juego, con la finalidad de bloquear o entorpecer el avance hacia la zona de marcaje propia y, a ser posible, de retener (pinear) a los adversarios. Cuando esto ocurre, los pompfers quedan inmóviles durante unos intervalos de tiempo determinados, pasados los cuales, pueden seguir atacando y defendiendo. En síntesis, la misión de los pompfers consiste en tratar de inmovilizar a los pompfers del equipo adversario, para permitir que el propio qwiker consiga un punto en las mejores condiciones posibles. 
Precisamente esta diferenciación de funciones entre los jugadores y sus posibles permutas, es lo que más riqueza da al juego, porque incorpora elementos de los deportes de adversario de forma híbrida con los de los juegos deportivos de invasión. Una vez se conocen realmente las utilidades de cada arma, son infinitas las estrategias de acción y la combinación entre éstas para mejorar la calidad del juego. 

Bajo mi punto de vista, el verdadero potencial educativo del Jugger reside en la generación permanente de estrategias o planes de actuación que los jugadores deben ir proponiendo, ensayando y reorganizando tras cada jugada, bien sea para atacar como para oponerse a las acciones que plantea el equipo adversario
Conforme te vas enfrentando al equipo rival y vas descubriendo sus estrategias y decisiones tácticas, debes elegir qué armas y qué sistemas de ataque y defensa te pueden proporcionar mayor ventaja según las posibilidades de tu equipo. En nuestra práctica, pudimos apreciar como se pasó de la elección arbitraria de las armas, atendiendo a criterios como: la curiosidad, el tamaño, o la forma del implemento, a buscar el empleo de una u otra, por las posibilidades de participación en el juego que cada una proporcionaba. 



                              Descubriendo cómo usar las armas. 


En los siguientes enlaces, disponéis de las reglas completas del Jugger.

Una vez vista la esencia del juego, vamos a tratar con un poco más de detalle todos los elementos estructurales del JUGGER:
 


Implementos o armas utilizadas en el JUGGER. 
Todas las explicaciones se han acompañado de un breve vídeo, donde Jairo Palacios nos resume perfectamente cómo usarlos en la práctica. 


Como inmovilizar o Pinear durante el desarrollo del juego. 




































Así jugamos en el IES MEDITERRÀNIA a JUGGER: 







Los TITANES JUGGER CLUB de BENIDORM, junto a los "Titanitos" de 4ESOB del IES MEDITERRÀNIA, todo un All-Star que pasará a la historia.. 


Si os ha llamado la atención el juego y queréis conocer en qué lugares existen asociaciones orientadas a la promoción y práctica del jugger, os dejo un enlace que también está disponible dentro de la web de la Asociación Valenciana de Jugger. 
Pinchando AQUI se abrirá una página con numerosos links a webs, nacionales e internacionales que os pueden aportar más información.

Entonces, qué, JUGGAIS? 😉😉😉





Jairo Palacions y Julio Barrachina durante la filmación de los vídeos.

Agradecer a Loola Bonin su participación como modelo y cámara en el reportaje anterior (a costa de perder algún anillo...)  

FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE JUGGER
ASOCIACIÓN VALENCIANA de JUGGER







sábado, 21 de enero de 2017

WALLYBALL: VOLEY ENTRE 4 PAREDES.

Hola a todos:


"Modificando el voley" es el proyecto que estamos llevando a la práctica en clase. El principal objetivo es practicar el voley y conocer algunas de las posibilidades que nos ofrecen sus variantes y alternativas, más allá de la "mega-conocida" versión playa. 
En esta línea de investigación y descubrimiento de alternativas recreativas de los juegos deportivos federativos o institucionalizados, hoy vamos a presentar el WallyBall. 

El WallyBall, podemos afirmar que es un juego deportivo de cancha dividida. Enfrenta a dos equipos, separados por una red central, cuya principal característica en el desarrollo del juego, es que ambos deben participar alternativamente. 
A nivel estructural, el WallyBall es una modalidad que combina elementos estructurales del voley: compañeros, adversarios, balón, sistema de puntuación, etc. con elementos del estructurales de otros deportes de cancha dividida como, por ejemplo, el padel o al padbol. En concreto, en lo que se refiere a las características del espacio, el Wallyball también está cerrado y acotado por cuatro paredes, existiendo una red central que delimita el campo de juego para cada equipo.  

Las habilidades técnico-tácticas necesarias para jugar a WallyBall, son las mismas que en el Voley, con la salvedad de la utilización de los muros durante el transcurso del juego y que le dan su propia singularidad, sobre todo a nivel táctico. Por ello, posteriormente matizaremos cómo se pueden emplear todos los muros (incluído el techo) durante el juego, tanto en ataque como en defensa. 

Habilidades Técnicas compartidas con el voley
  • Saque: mano alta o baja. 
  • Recepción de antebrazos.
  • Colocación o toque de dedos.
  • Remates.
  • Bloqueos.

Habilidades o Principios Tácticas compartidos con el voley. Entre otros


  • En ataque
    • Construir un buen ataque y no pasar la pelota de primeras, siempre que sea posible.
    • Tratar de enviar la pelota a zonas libres o descubiertas.
    • Tratar de enviar la pelota a los puntos débiles del adversario.
    • Provocar que el adversario tenga dificultades para devolver la pelota.
    • Provocar dudas-confusión entre los adversarios en la devolución.
    • Enviar la pelota donde no se espere el adversario.
    • Combinar diferentes golpeos para conseguir el punto, previo análisis de la situación del juego. 
  • En defensa: 
    • Tratar de definir las responsabilidades espaciales entre el equipo.
    • Tratar de ocupar todo el espacio de juego. 
    • Organizarse, trazar un plan de acción, para cubrir zonas de compañeros por pérdida de la posición durante el juego. 
    • Buscar recuperar el control del juego: construir el ataque desde la propia acción defensiva. 
    • Apoyar al compañero. Construir ayudas defensivas en todas las acciones del juego: continuidad o seguimiento de la acción. 
Habilidades Reglamentarias compartidas con el voley


  • Rotaciones de los jugadores.
  • Sistema de puntuación (sets y puntos).
  • Número de pases máximo por equipo.
  • Imposibilidad de bloquear el saque.
  • No puede botar la pelota en el suelo.
  • No se puede invadir el campo contrario ni tocar la red durante el juego.



Wallyball: Normas básicas  ¿Qué necesito saber para jugar?   

  • Nº de jugadores: 3 ó 4 por equipo. 
  • Configuración de los equipos: masculinos, femeninos y mixtos. 
  • Equipos mixtos: siempre mínimo en juego 1 persona de cada género.
  • Para sacar: mano alta o baja y desde el fondo de la pista. 
  • Zona de saque: 1m de la pared propia de fondo. No hay zona definida
  • Uso de las paredes en defensa
    • Se pueden emplear todas, incluido el techo. 
    • Se puede golpear contra la propia pared para que pase al campo contrario, incluidos el techo y la pared del fondo propios. 
  • Uso de las paredes en ataque: 
    • Se puede golpear una pared tras pasar la red
    • No está permitido que, tras un golpeo de ataque, la pelota rebote o toque dos paredes consecutivamente. Ya sean, ambas laterales o una lateral y la del fondo. 
    • No se permite que, tras golpeo de ataque, la pelota toque el techo de la zona del equipo defensor o la pared del fondo directamente, sin que haya podido golpear un defensor. 
    • Se permite uso de todas las paredes, como rebote, siempre que los defensores hayan tocado la pelota. Es decir, tras un control, sí se puede producir un rebote en la paredes o en el techo. En ese momento, son parte del juego y se pueden usar de apoyo defensivo. 
  • ¿Cómo se consigue punto?
    • Si la pelota no pasa por encima de la red en ataque. 
    • Si la pelota golpea dos paredes consecutivas en ataque, sin que la toque un defensor. 
    • Si la pelota toca la pared del fondo, sin que la haya podido tocar un defensor. 
    • Si cualquier jugador se apoya en la pared para saltar, bloquear, etc.
    • Si bota en el suelo en cualquier momento del juego.
    • Si se toca la red en cualquier momento del juego.
    • Si se toca con las piernas en cualquier momento del juego.
    • Si se dan más de tres golpeos por equipo.
    • Si se da más de un golpeo consecutivo por persona. Si durante el desarrollo del juego, la pelota golpea en la cara involuntariamente, no se considera control. Por tanto, aún se dispondría de 3 golpeos. 
    • Espacios muertos: 
    • Son los dos huecos que existen entre las redes y las paredes laterales.
    • Si la pelota pasa por ellos tras el 1r ó 2º golpeo, se repite el punto. 
    • Si la pelota pasa por ellos, en el 3r golpeo, punto para el adversario.


Bueno, pues ahora que ya sabemos cómo se juega, vamos a ver algunos vídeos. Con toda esta información, creo que ya estaremos en condiciones para poder jugar en clase y adaptarlo/transformarlo a nuestras propias características e intereses.






Para empezar, os propongo un vídeo muy simpático que resume como se juega: 

Buenísimo, ¿verdad?


A continuación, os dejo algunos vídeos con extractos del desarrollo del juego: 







Finalmente, para los interesados en conocer más a fondo el juego, os dejo un par de vídeos donde se explican las normas del juego. 

        • Conoce WallyBall en 90'' 





        • Todo WallyBall. Vídeo más extenso. Elaborado para por la Universidad del Estado de Florida.




Como despedida, os dejo unos enlaces a diferentes webs para los que quieran conocer aún más el juego del WallyBALL. 
Espero que os sean de utilidad. 

REGLAMENTO COMPLETO WALLEYBALL (inglés)
WALLEYBALL en 36 REGLAS


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Si tienes algo que aportar, escríbeme y los compartiremos. 
Todos somos educación física y entre todos la mejoramos día día.